Z naszych doświadczeń...

 

WDN to strategia rozwoju szkoły, która pozwala wprowadzić zmiany w szkole. Punktem wyjścia do WDN  są problemy:

ˇ        które pojawiły się w momencie utworzenia nowego typu szkoły w ob­szarze dydaktycznym, społecznym, instytucjonalnym czy na płaszczyźnie osobistej i

ˇ        wymagają szybkiego rozwiązania.

WDN opiera się na aktywnym współdziałaniu wszystkich nauczycieli i dążeniu do zmiany rzeczywistości szkolnej.

            Dyrektor Gimnazjum nr 1 w Nysie Tadeusz Słowik wychodząc naprzeciw potrze­bom, skierował dwie osoby: wicedyrektor Danutę Bułkę i pedagoga szkolnego Małgo­rzatę Stokłosę na kurs ,,Jutro zaczyna się dzisiaj”, przygotowujący do wykonywania kluczowych zadań związanych z reformą oświaty. Na terenie szkoły rozpoczęły działanie od przeprowadzenia we współpracy z edukatorem Nowej Szkoły Alicją Sarną w czerwcu 1999r. konferencji szkoleniowej mającej na celu zapoznanie członków Rady Pedagogicznej z istotą WDN .

Spotkanie prowadzone było metodami aktywnymi. W trakcie pracy warsztatowej na­uczyciele tworząc Metaplan starali się uzyskać odpowiedź na temat ,,Idealnej Rady Pedagogicznej”. Efektem pracy było między innymi ustalenie priorytetów do pracy na rok szkolny 1999/2000.

            Z chwilą utworzenia Gimnazjum stanęliśmy przed koniecznością wypracowa­nia przepisów normujących zasady funkcjonowania szkoły. Niezbędnym stało się zdiagnozowanie różnych obszarów szkoły, między innymi przeprowadzono ankietę na temat systemu wartości każdego nauczyciela, wprowadzającą do wypracowania WSO. Praca nad dokumentacją szkolną prowadzona była w nowatorski sposób. Kilkuosobowe zespoły miały za zadanie przygotować projekt konkretnego dokumentu, który następnie był przedkładany gronu, rodzicom i uczniom do analizy.

Podstawą do opracowania dokumentów były obowiązujące przepisy oraz wyniki kon­sultacji zarówno z rodzicami jak i uczniami oraz opracowane wcześniej przeprowa­dzone ankiety. Rada Rodziców wnikliwie analizowała dokumenty rozszerzając je o swoje propozycje. Jednocześnie konsultacje prowadzone były z członkami samo­rządu uczniowskiego. Po konsultacjach z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim zespół opracowujący przedkładał projekt dokumentu do ponownej weryfikacji. W trakcie rad szkoleniowych każda z pracujących grup opiniowała przedstawione propozycje, które omawiane były przez wszystkich nauczycieli i zatwierdzane bądź odrzucane przez głosowanie. Projekt dokumentu po uwzględnieniu uwag i zmian wracał do ponownego rozpatrzenia na jednej z kolejnych Rad Pedagogicznych. Prace nad niektórymi dokumentami trwały kilka tygodni nim przybrały ostateczną wersję. W roku szkolnym 1999/2000 spotkań rad pracujących w tym systemie było 20.

            Wynikiem cotygodniowych spotkań RP w roku szkolnym 1999/2000 było opracowanie:

1. Programu Szkoły
2. Programu Wychowawczego
3. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
4. Procedur funkcjonowania szkoły i regulaminów.

a)     Regulamin Rady Pedagogicznej

b)     Regulamin Samorządu Uczniowskiego

c)      Regulamin wyborów Samorządu Uczniowskiego

d)     Regulamin działalności Rady Rodziców

e)     Regulamin nagradzania, wyróżniania i karania uczniów

f)        Regulamin świetlicy szkolnej

g)     Regulamin biblioteki

h)      Zasady funkcjonowania zespołów wychowawczych

i)        Zasady funkcjonowania zespołów nauczycielskich

j)        Zasady funkcjonowania zespołów przedmiotowych

k)      Kryteria oceny pracy nauczycieli

l)        Zasady organizacyjno – porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich

Powyższe dokumenty są publikowane na stronie internetowej www.nysa.edu.pl/gimn1

            Jednocześnie trwały prace związane z wypracowaniem form i zasad funkcjonowania WDN w roku szkolnym 2000/2001 pod kierunkiem Małgorzaty Krzemienieckiej – Duraj. W marcu 2000 r. przeprowadziliśmy ankietę, celem której było zorientowanie się, jakimi formami doskonalenia zawodowego zainteresowani są nauczyciele naszego gimnazjum. Wyniki ankiety nie były dla nas zaskoczeniem. Nadal największym zain­teresowaniem cieszą się studia podyplomowe oraz wszelkiego rodzaju kursy i warsztaty szkoleniowe. Na korzyść studiów przemawiają uprawnienia, jakie one dają, natomiast wielkim ich minusem są znaczne koszty i konieczność dojazdów na zajęcia do Opola, Wrocławia, bądź innych miast wojewódzkich. Dużym zainteresowaniem cieszą się szkolenia prowadzone w formie warsztatów. Dodatkowym plusem jest możliwość organizowania takich form dokształcania na miejscu, w naszej szkole.

Nauczyciele wyrazili gotowość pracy po lekcjach oraz w soboty.

            Priorytetami, które wybrano do realizacji w roku szkolnym 2000/2001 są:

ˇ        metody aktywizujące w pracy nauczyciela i ucznia

ˇ        sposoby komunikowania się

W roku szkolnym 2000/2001 Małgorzata Duraj została koordynatrem WDN w Gimnazjum nr 1 w Nysie. Pierwszym zadaniem było opracowanie harmonogramu zajęć oraz czuwaniem nad sprawnym przebiegiem zajęć.

            Członkowie RP zostali podzieleni na dwie grupy, po to aby szkolenia były prowa­dzone efektywniej (każda grupa liczy do 25 osób). Po przeanalizowaniu kompetencji i zakresu wiadomości naszych nauczycieli, postanowiliśmy szkolenia z za­kresu metod aktywizujących prowadzić samodzielnie, natomiast do realizacji warsz­tatów z komunikacji zaprosiliśmy edukatora.

            Pracując w nowej rzeczywistości z grupą młodzieży w okresie ich dojrzewania wyraźnie dało się zauważyć zwiększoną ilość problemów wychowawczych. Postanowiliśmy rozszerzyć zakres WDN o tematykę związaną z pokonywaniem problemów wychowawczych. Psycholog z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w trakcie trzydniowych warsztatów proponował nam ,,Jak radzić sobie z problemami wieku dojrzewania?”. Po zajęciach tych i obserwacji zachowań młodzieży 14,15 letniej w gimnazjum stało się oczywiste, że WDN w roku szkolnym 2001/2002 musi iść w kierunku tema­tyki rozwiązywania problemów wychowawczych.

            Ponieważ wielu nauczycieli rozpoczęło staranie o wyższy stopień awansu zawodowego, koniecznością było zorganizowanie i przeprowadzenia szkolenia na ten temat. Warsztaty te przeprowadził dyrektor naszej szkoły ( zarazem edukator samorządowy ) przy pomocy p. wicedyrektor Danuty Bułki.

Ze względu na wysoki stopień skomputeryzowania naszej placówki ( 3 pracownie kompu­terowe ) uzupełniamy również nasze umiejętności w zakresie obsługi różnorodnych programów komputerowych. W bieżącym roku szkolnym jest to program ,,Dziennik lekcyjny”.

 

 WDN w Gimnazjum nr 1 w Nysie zmierza do:

ˇ        celowego i kooperacyjnego uczenia się rady pedagogicznej

ˇ        pracy na miejscu nad tematami ponadprzedmiotowymi

ˇ        utrzymania, aktualizacji i poprawy tych kwalifikacji, które są ważne w procesie doskonalenia zawodowego nauczycieli.

 

 

Efektem WDN ma być ,,lepsza szkoła”, ponieważ kształcenie rozumiane jako proces osiągania kompetencji musi się dokonywać w takich sytuacjach, w których uczeń ma szansę na samodzielność w myśleniu, poszukiwaniu rozwiązań, wykorzystaniu źródeł informacji i zdobytych doświadczeń.

Takie rozumienie celów kształcenia wskazuje na konieczność stosowania metod ak­tywizujących, dzięki którym uczeń ma możliwość uczenia się sposobów zdobywania i wykorzystania wiedzy i umiejętności.

Nasze półtoraroczne doświadczenie udowodniło, że nie ma powrotu do starych form pracy, ,,nudnych referatów”. Tylko twórcza praca może przynieść oczekiwane rezultaty w formie istnienia współczesnej szkoły z nauczycielami zaangażowanymi, ceniącymi aktywne formy pracy. 

 

		Rada Pedagogiczna Gimnazjum nr 1 w Nysie przy pracy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                       Autorzy: Danuta Bułka

                                                                                      Małgorzata Krzemieniecka – Duraj

                                                                                      Małgorzata Stokłosa