Odkrywanie własnej odmienności i indywidualna integracja uczniów w zespole.

Rozwijanie dbałości o własny wygląd i zdrowie.

Budowanie systemu i hierarchii wartości.

Decydowanie o sobie zgodnie z systemem wartości.

Chcę być lubiany i szanowany.

Wiem gdzie szukać pomocy.

Poznaję otaczający świat.

Właściwe relacje w szkole .

Rozwijanie zainteresowań i wiedzy.

Rozwijanie umiejętności wykonywania zadań.

Porozumiewam się i komunikuję z innymi.

Rozwijanie sprawności i samodzielności życiowej.

Samodoskonalenie – uczę się sam.

Potrafię się ubrać i zachować stosownie do sytuacji. Umiem zachować higienę swojego ciała, kulturalnie spożywam posiłki.

Bawię się na świeżym powietrzu.

Różne formy wypoczynku.

Uczę się odróżniać w zachowaniach ludzi i w codziennych zdarzeniach to co jest dobre od tego co złe.

Uczę się poznawać, co szkodzi ludziom i środowisku przyrodniczemu.

Kształtowanie przyjaznego stosunku dziecka do zwierząt.

Uczę się właściwie zachowywać na wypadek burzy, śnieżycy.

Poznaję wpływ zanieczyszczeń chemicznych i fizycznych środowiska na zdrowie człowieka.

Kształtowanie świadomości ekologicznej.

Potrafię wyrażać akceptację dla rzeczy dla mnie dobrych i uczę się mówić “nie” gdy dostrzegam zagrożenie.

Potrafię wyrażać swoje oczekiwania i potrzeby. Zachowuję się w szkole, w domu tak, że respektuję potrzeby i prawa domowników poprzez rozmowy a nie używanie siły.

Nie wstydzę się wyrażania potrzeby pomocy. Potrafię wezwać i sprowadzić pomoc medyczną w razie nagłej potrzeby.

Znam historię swojej rodziny – znam imiona rodziców, dziadków.

Wiem czym zajmują się moi rodzice, gdzie pracują, czym się interesują.

Potrafię opowiedzieć co ciekawego znajduje się w mojej okolicy – znam swoje najbliższe środowisko.

Wiem jak nazywają się moi nauczyciele i dyrektor szkoły. Znam nazwiska i imiona moich kolegów w klasie. Staram się jak najlepiej reprezentować i wyrażać się o swojej szkole.

Gdy tylko potrafię pomagam kolegom w nauce i swoim zachowaniem nie narażam innych na cierpienie.

Systematycznie czytam książki z biblioteki szkolnej. Czytam czasopisma dla dzieci. Wiem co pomaga, a co przeszkadza w nauce. Lubię oglądać świat przyrody.

Wiem, że problemy można rozwiązywać na wiele różnych sposobów.

Wymyślam zagadki, rebusy, gry.

Lubię rozmawiać na interesujące mnie tematy. Umiem słuchać i zadawać pytania. Wiem gdzie szukać odpowiedzi na pytania. Uczę się języka obcego. Ostrożnie przyjmuję informacje bo nie wszystkie muszą być prawdziwe.

Potrafię zorganizować, a nawet wymyślić zabawę lub inne zajęcie dla siebie i kolegów. Potrafię zrobić zakupy, nadać list na poczcie.

Dostrzegam i rozumiem związek między moimi sukcesami w szkole, w domu, a ocenami w nauce. Potrafię wyciągać wnioski z niepowodzeń. Potrafię przeprosić i naprawić wyrządzoną szkodę.

Potrafię i biorę udział w konkursach, apelach, akademiach organizowanych w szkole. Zależy mi na pokonaniu strach, nieśmiałości, niepunktualności, niesłowności.

Przestrzeganie kodeksu, regulaminów obowiązujących w szkole. Zachowuje się w szkole w sposób nie naruszający wolności i niezależności innych osób.

Przeprowadzanie gier i zabaw integracyjnych zmierzających do zapoznania się z osobowościami innych uczniów. Gromadzenie informacji na swój temat, ćwiczenia na rozwijanie pamięci, wyobraźni.

Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno – kulturalnych. Dbanie o swój estetyczny wygląd, poprawnie siedzimy przy stole, właściwie posługuję się sztućcami. Myjemy ręce przed i po jedzeniu. Myjemy owoce. Udział w akcji “Śnieżnobiały uśmiech – biały ząbek”.

Szkodliwość hałasu, uświadomienie potrzeby przestrzegania higieny snu, czas trwania, warunki spania, słucham radia o umiarkowanym nagłośnieniu, Czynny wypoczynek – uprawiamy różne sporty odpowiednie do miejsca zamieszkania.

Rozwiązywanie wspólne problemów wymagających podjęcia dobrej decyzji przez ucznia. Rozmowa na interesujące tematy.

Rozwiązywanie problemów osobistych dzieci związanych z ich funkcjonowaniem w szkole. Obserwacja wyglądu otoczenia, klasy, szkoły, wprowadzenie zmian.

Prowadzenie rozmów na temat zagrożeń dla zdrowia i życia.

Obserwacja najbliższego środowiska przyrodniczego. Udział w corocznej akcji “Sprzątanie Świata”.

Rozwijanie świadomości dzieci – dokarmianie i ochrona zwierząt, wspomaganie zbieranie datków na schronisko dla bezdomnych zwierząt w Konradowej.

Konkurs klas I – III - Szukamy nazwy dla ptasich stołówek, wigilia dla zwierząt w lesie.

Oglądanie kaset, filmów, prowadzenie rozmów na temat zagrożeń dla zdrowia i życia – rozmowa, wywiad ze szkolną pielęgniarką.

Zapoznanie z formami i instytucjami ochrony środowiska, ocena działalności ludzi w środowisku.

Współpraca z placówkami sprawującymi nadzór nad ochroną środowiska, organizowanie wycieczek ekologicznych, konkursów plastycznych – Park miejski w Nysie lub Rezerwat Bukowy w Głuchołazach.

Podejmowanie decyzji i dokonywanie wyborów, odmawiam gdy jestem przekonany że postępują koledzy źle - palenie papierosów, picie piwa itp.

Organizacja negocjacji i rozmów w sytuacjach gdy dochodzi w klasie do prawdziwego konfliktu. Współpraca z Pedagogiem Szkolnym, zabawy pedagoga z dziećmi.

Znam ważne numery telefoniczne – potrafię sprowadzić pomoc, zabawy, symulacje – jak pomagać. Udzielanie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

Organizowanie zajęć edukacyjnych z udziałem rodziców, dziadków.

Uczęszczanie i korzystam z zajęć w bibliotece.

Uczestniczę w organizowanych wycieczkach.

Nawiązanie kontaktów z sąsiednią biblioteką - Biała Nyska.

Organizowanie spotkań i rozmów z pracownikami szkoły.

Organizowanie pomocy koleżeńskiej – pożyczanie przyborów szkolnych, pomagam w odrabianiu zadań w czasie choroby, wypożyczam książki z biblioteki.

Prowadzenie rozmów na temat zagrożeń dla zdrowia i życia. Udział w corocznej akcji “Sprzątanie Świata”.

Obserwacje najbliższego środowiska przyrodniczego.

Rozwiązywanie problemów mających wiele rozwiązań orginalnych z wykorzystaniem działalności plastycznej, muzycznej, matematycznej.

Korzystam z biblioteki, encyklopedii, słowników. Biorę udział w konkursach szkolnych, klasowych i pozaszkolnych.

Rozwiązywanie problemów wymagających załatwienia spraw na poczcie, w szkole, w sklepie, w kościele.

Samoocena wykonywanych zadań w domu, w szkole. Samodzielne formułowanie wniosków przez ucznia.

Umiem przeprosić skrzywdzonego kolegę.

Organizowanie konkursów, prezentacji dokonań klasowych. Organizowanie spotkań towarzyskich, urodzin, Dnia Babci, Dnia Matki, Mikołajki klasowe, Wigilia w klasie.

Bezpieczne korzystanie ze sprzętu technicznego w szkole, w domu, telewizor, radio, gaz.

Dzień Strażaka – rozmowa ze strażakiem z Jednostki Ratowniczo – Gaśniczej w Nysie i Ochotniczej Straży Pożarnej w Przełęku.

Uczeń coraz lepiej rozumie, co dzieje się w nim samym w związku z tym, że się zmienia, dorośleje, wyrasta.

Uczeń analizuje swoje emocje, sposób myślenia i zachowania.

Potrafi przewidywać własne reakcje i panować nad nimi.

Uczeń wie, co sprzyja, a co zagraża zdrowiu.

Rozróżnia pojęcia : higiena ciała i higiena umysłu i przestrzega zasad higienicznego trybu życia.

Potrafi zorganizować swoją pracę i miejsce pracy zgodnie z zasadami higieny.

Doskonali umiejętności dbania o swoje zdrowie i estetyczny wygląd.

Nie naraża innych na niebezpieczeństwo.

Rozwiązywanie problemów wymagających zastosowania w praktyce :

Uczeń ma swoje ulubione przedmioty związane z zainteresowaniami. Odkrywa radość z przeżywania lektury, twórczości plastycznej, muzycznej, teatralnej, uprawiania sportu.

Potrafi wybrać zajęcia pozalekcyjne, lekturę, towarzystwo kolegów, metodę pracy, rodzaj rozrywki, sposób spędzania czasu.

Wspólne przeżywanie, tworzenie.

Rozwiązywanie problemów poznawczych.

Uczeń wyraziście nazywa, odróżnia i ocenia postawy pożądane i niepożądane zachowania własne i innych ludzi – tolerancja religijna, rasowa, narodowa.

Wskazuje i potrafi analizować przykłady cenionych w życiu rodzinnym, społecznym, narodowym – ważnych wartości. Postępuje zgodnie z tymi wartościami.

Rozwiązywanie problemów wymagających analizowania i wartościowania, odwołania do autorytetu moralnego, etycznego.

Potrafi dostrzec problem, nazwać go i wygrać sposób rozwiązania. Potrafi odrzucić niekorzystną, szkodliwą propozycję spędzania czasu, doboru towarzystwa. Potrafi uzasadnić swój wybór, wyjaśnić skutki wyboru. Potrafi przeciwstawić się niesprawiedliwości, niesłusznej opinii, ma własne zdanie w takich sytuacjach.

Porównuje wzorce osobowe ze swoimi postawami i wartościami, formułuje wnioski ważne dla siebie. Potrafi zaplanować cele osobiste – respektując wartości moralne, etyczne, materialne, poznawcze – w odniesieniu do najbliższych zamiarów.

Prezentacja skutków złych wyborów. Analizowanie przykładów zdarzeń i postaw.

Rozumie sens i znaczenie reguł postępowania, szanuje ustalone reguły, uczestniczy w ich ustalaniu.

Wychodzi naprzeciw ludziom potrzebującym wsparcia.

Uczeń zna i rozumie pojęcie asertywności, potrafi zachowywać się asertywnie. Potrafi współdziałać z innymi osobami w celu zaspokajania potrzeb intelektualnych, poczucia bezpieczeństwa, twórczości itp.

Szanuje poglądy innych osób i potrzeby osób niepełnosprawnych, nieśmiałych, słabszych.

Rozwiązywanie problemów o charakterze społecznym ważnych dla danego zespołu.

Organizowanie zabaw gier zespołowych, wymagających określania i respektowania zasad i reguł, hierarchii norm.

Trening asertywności.

Godziny zwierzeń i wspomnień.

Uzyskiwanie klarownego obrazu siebie jako członka społeczności, rodziny, szkoły, mieszkańca, pracownika, obywatela.

Potrafi wyjaśnić związki swojego życia i rodziny z szerszą rzeczywistością społeczną, zjawiskami zachodzącymi w społeczeństwie.

Rozpoznaje i nazywa wartości kulturowe.

Rozumie i szanuje tradycje rodziny, szkoły, regionu i narodu. Zna miejsca pamięci Narodowej w swojej miejscowości i w regionie. Potrafi godnie zachować się w miejscach Pamięci Narodowej, kultu religijnego.

Organizowanie stałej opieki nad Miejscem Pamięci Narodowej lub innym ważnym miejscem czy obiektem np. pomnikiem przyrody itp.

Organizowanie święta szkoły:

Opracowywanie scenariusza uroczystości, planowanie zadań i ich realizowanie poprzez zajęcia edukacyjne.

Organizowanie sprzątania szkoły, pobliskiego terenu itp.

Zakładanie wystawy historycznej, malarskiej, literackiej.

Uczeń potrafi bezkolizyjnie funkcjonować w grupie i doceniać pomoc wzajemną. Potrafi uczestniczyć w pracy zespołowej. Potrafi współdziałać i współzawodniczyć.

Potrafi przyjmować role i zadania ważne dla grupy i rodziny i być za nie odpowiedzialny. Zna i respektuje reguły i normy zachowania w zespole.

Nauka w zespołach.

Uczeń charakteryzuje się postawą pracy, troszczy się o wynik swoich działań. Coraz lepiej rozumie swój sposób myślenia, uczenia się: ćwiczyć pamięć, wyobraźnię, uwagę, umiejętność obserwacji. Posiada jasne poczucie swoich umiejętności i metod działania.

Rozwiązywanie wspólnie z nauczycielami złożonych problemów poznawczych mających wiele rozwiązań, wymagających negocjacji, badań i doświadczeń.

Uczeń aktywnie poszukuje nowych sposobów uczenia się, podejmuje próby rozwiązania problemów na różne sposoby.

Prezentacje efektów realizacji indywidualnych zadań uczniów.

Organizowanie prac na rzecz klasy, projektowanie ulepszeń organizacyjnych. Ustalenie reguł zachowania.

Uczeń stosuje różne możliwości wyrażania własnych myśli, uczuć, emocji: słownie i pozawerbalnie.

Potrafi nawiązać i podtrzymywać kontakt i współpracę z innymi osobami.

Potrafi polemizować, wyjaśniać własne stanowisko, wystąpić na forum klasy, samorządu itp.

Organizowanie dyskusji w związku z rozwiązywaniem problemów poznawczych i społecznych.

Uczeń umie zachować się rozsądnie w nowej sytuacji, analizować zdarzenia i ich przyczyny. Potrafi poradzić sobie w sytuacjach wymagających podstawowych umiejętności praktycznych (związanych ze sprawnością ruchową, majsterkowaniem, szyciem, utrzymaniem porządku wokół siebie).

Potrafi w sytuacjach praktycznych zastosować wiedzę teoretyczną, udoskonalać i przekształcać te sytuacje.

Potrafi zaopiekować się osobą potrzebującą pomocy np. chorą, niepełnosprawną, zagubioną, nieśmiałą, pokrzywdzoną.

Rozwiązywanie w terenie zadań oraz zastosowania w praktyce wiedzy teoretycznej.

Pracuje nad przezwyciężaniem własnych wad i słabości (np. chełpliwości i próżności).

Uprawia sport, ćwiczyć zręczność, zwinność, precyzję ruchów. Ustala dla siebie nowe coraz trudniejsze reguły postępowania. Poszukuje nowych fascynacji np. sztuką, pracą dla innych itp.

Stawianie przed uczniami problemów życiowych, poznawczych, emocjonalnych – nieznanych im wcześniej. Zaskakiwanie ich nowymi metodami pracy.

Inspirowanie do podejmowania wysiłku.

Uczestnictwo w szóstkach piłkarskich.