WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

 

Wewnątrzszkolny system oceniania i klasyfikowania uczniów został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów  i słuchaczy oraz przeprowadzenia egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych i uwzględnia oraz stosuje przepisy tego rozporządzenia.

 

I. POSTANOWIENIA WSTĘPNE

1. Wewnątrzszkolny system oceniania i klasyfikowania, zwany dalej "systemem", obowiązuje w Szkole Podstawowej w Złotogłowicach .

2.Ocenianie ma na celu :

poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i  poczynionych w tym zakresie postępach,

pomoc uczniowi w samodzielnym kształtowaniu rozwoju osobowego,  motywowanie ucznia do dalszej pracy,

dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

umożliwienie nauczycielom organizacji i doskonalenia metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

3. Ocenianie obejmuje :

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców,

bieżące ocenianie i klasyfikowanie śródroczne,

przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,

ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i semestru oraz warunków ich poprawiania.

4. Na początku roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i rodziców o   wymaganiach edukacyjnych realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

5. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania.

6. Oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców.

7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

8. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, umożliwiając mu sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

9.   Przy ustalaniu oceny z w-f, techniki, muzyki i plastyki należy brać pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

10. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się informację “zwolniony”.

11.1 W każdym roku szkolnym przed przystąpieniem do realizacji zajęć   edukacyjnych “Przysposobienie do życia w rodzinie” nauczyciel prowadzący zajęcia wraz z wychowawcą klas V i VI przeprowadza co najmniej jedno spotkanie informacyjne z rodzicami uczniów.

 2. Nauczyciel jest obowiązany przedstawić pełną informację o celach i treściach  realizowanego programu nauczania, podręcznikach szkolnych oraz środkach dydaktycznych.

 3.  Na udział w zajęciach uczniów zgodę w formie pisemnej wyrażają rodzice lub prawni opiekunowie.

 4. W przypadku udziału ucznia w zajęciach fakt ten odnotowuje się na świadectwie szkolnym w części przeznaczonej na dodatkowe zajęcia edukacyjne wpisem “uczestniczył(a)”.

 

 

II. TERMINY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ.

 

1. Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry równej długości, między którymi następuje przerwa zimowa.

2. Dyrektor szkoły ustala i ogłasza terminy klasyfikacji w ciągu miesiąca od rozpoczęcia zajęć.

3. Śródroczna klasyfikacyjna Rada Pedagogiczna odbywa się w ostatnim tygodniu nauki I semestru.

4.Końcoworoczna klasyfikacyjna Rada Pedagogiczna odbywa się w przedostatnim tygodniu nauki II semestru.

 

 

III. SKALA I SPOSÓB FORMUŁOWANIA OCEN BIEŻĄCYCH I ŚRÓDROCZNYCH OCEN  KLASYFIKACYJNYCH.

 

Klasy I-III

 

1. W klasach I-III ocenianie bieżące i  klasyfikacyjne odbywać się będzie za pomocą oceny opisowej.

2. Ocena bieżąca występuje w formie:

słownej

pisemnej (notatka w zeszycie)

3. Informacje dla rodziców o bieżących postępach ucznia przygotowuje wychowawca na arkuszu spostrzeżeń (załącznik nr 3).

4. Półroczną i końcoworoczną ocenę zapisuje się do arkusza ocen ucznia zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 14.04.1999 r. (Dz.U. Nr 41).

 

Klasy IV-VI

 

1.Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według następującej skali:

  

 

2. Ocena bieżąca występuje w formie :

- słownej

- pisemnej

3.  Ustala się następujące kryteria oceniania:

    a / ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotów w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się          zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.

    b/ ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

   c/ ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych oraz poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne. 

 d/ ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych oraz rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności.

    e/ ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, oraz  rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.

    f/ ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych danego przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

4. Określa się następujące ogólne zasady dokonywania oceny wiedzy i umiejętności uczniów w ramach poszczególnych przedmiotów:

a.wystawione w każdym semestrze oceny cząstkowe z poszczególnych przedmiotów powinny  w stałych proporcjach dotyczyć:

- wiadomości (wiedzy) uczniów

- stopnia opanowania przez nich umiejętności, uwzględnionych w podstawach   programowych w ramach konkretnego etapu nauczania

  - umiejętności ustalonych jako priorytetowe w programie szkoły

b. ocena stopnia opanowania wiedzy i umiejętności przedmiotowych powinna być dokonywana według ustalonych przez nauczyciela kryteriów oceniania.

5. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów dla danej klasy oraz przedmiotu oraz  liczbę tych form w roku i semestrze określa nauczyciel na początku roku szkolnego.

6. Oceny bieżące uczeń uzyskuje za :

odpowiedzi ustne, aktywność na lekcjach, zadania domowe, prace wytwórcze, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, kartkówki oraz sprawdziany umiejętności i wiadomości.

7. Aktywność (brak aktywności) oraz praca na lekcji oraz praca domowa ucznia mogą być oceniane stopniem lub znakami „+” i „-’’.

8. Ustala się następujące przełożenie znaków + i – na oceny:

+++ 5 (bardzo dobry)

- - -  1 (niedostateczny)

9. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie z każdego przedmiotu. Nie dotyczy to przedmiotu, z którego na daną lekcję była zapowiedziana praca klasowa, oraz zadań domowych długoterminowych np. czytanie lektury, projekt, referat itp. Uczeń który zgłosił nieprzygotowanie, nie jest pytany,  ale ma obowiązek uczestniczyć w bieżącej lekcji. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności. W przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel ma prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez porozumienia z uczniem.

10. Kartkówki sprawdzają bieżące wiadomości ucznia z ostatnich 3 lekcji. Czas ich trwania nie przekracza 15 minut (mogą być niezapowiadane).

11. Sprawdzian wiadomości z przedmiotu winien być zapowiedziany tydzień przed planowanym terminem poprzez wpis do dziennika.

12. Sprawdziany podsumowujące wiadomości poprzedza lekcja powtórzeniowa.

13. Ustala się możliwość pisania tylko jednego sprawdzianu w ciągu dnia i trzech w   ciągu tygodnia.

14. Sprawdziany powinny być ocenione i omówione w terminie nie przekraczającym 14 dni od ich napisania.

15. Nieobecność ucznia na sprawdzianie zaznaczana jest w dzienniku lekcyjnym skrótem nb. Uczeń zalicza ten  sprawdzian w terminie i na zasadach ustalonych przez nauczyciela przedmiotu. W przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel ma prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez porozumienia z uczniem.

16. Jeżeli uczeń nie uczestniczy w pisemnej pracy kontrolnej semestralnej lub końcoworocznej z powodu nieobecności (choroby) ma obowiązek napisania pracy w okresie 7 dni od powrotu do szkoły, wyłącznie w czasie trwania zajęć szkolnych z danego przedmiotu. Jeżeli tego nie dokona, nauczyciel ma prawo w inny sposób sprawdzić, czy uczeń opanował dane treści nauczania.

17. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny z pracy pisemnej do 7 dni od daty wystawienia oceny. Uzyskaną na warunkach określonych przez nauczyciela przedmiotu ocenę wpisuje się obok oceny poprzedniej lub symbolu nb.

18. Sprawdziany oceniane są w skali punktowej wg przyjętej zasady :

    - powyżej 95% - ocena bardzo dobra

    - powyżej 75% - ocena dobra

    - powyżej 50% - ocena dostateczna

    - powyżej 30% - ocena dopuszczająca

    - 0 – 30 % możliwych do zdobycia punktów - ocena niedostateczna

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, jeśli uzyska ocenę bardzo dobrą i rozwiąże zadanie dodatkowe w czasie trwania sprawdzianu.

 

19. Oceny bieżące notuje nauczyciel w dzienniku lekcyjnym. W dzienniku lekcyjnym zapisywane są także oceny semestralne.

20. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła - w miarę możliwości - stworzy uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez zorganizowanie zajęć wyrównawczych.

21. Semestralną ocenę niedostateczną uczeń powinien poprawić - po uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu - do końca maja.

 

IV. INFORMOWANIE O WYNIKACH NAUCZANIA

 

1. Rodzice na bieżąco informowani są o osiągnięciach i zachowaniu ucznia poprzez:

- na zebraniach ( wywiadówkach ), co dwa miesiące;

- wpisy do zeszytów przedmiotowych;

- indywidualne rozmowy w razie potrzeb;

- pisemne zawiadomienie wychowawcy o proponowanych ocenach   semestralnych i końcoworocznych;

    - zebrania ( wywiadówki ) semestralne, na których odbywają się również indywidualne konsultacje z nauczycielami poszczególnych przedmiotów.

                               

 

V. KLASYFIKACJA KOŃCOWOROCZNA

 

 1. Ocena semestralna za II półrocze jest równocześnie oceną końcoworoczną. Powinna ona uwzględniać w równych proporcjach ocenę za I i II semestr.

 

2. Końcoworoczną ocenę zapisuje się do arkusza ocen ucznia zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 14.04.1999 r. (Dz.U. Nr 41)

3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.

4. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

5. Oceny klasyfikacyjne końcoworoczne ustala się wg następującej skali ocen :

- stopień	Celujący	6
- stopień	bardzo dobry	5
- stopień	Dobry	4
- stopień	Dostateczny	3
- stopień	Dopuszczający	2
- stopień	Niedostateczny	1

 

6. Końcoworoczne ocenianie uczniów kl. IV-VI winno być dokumentowane w dzienniku lekcyjnym i wpisane przez wychowawcę do arkusza ocen.

 

VI. TERMIN I FORMA INFORMOWANIA UCZNIA O PRZEWIDYWANYCH DLA NIEGO OCENACH KLASYFIKACYJNYCH

 

1.     Nauczyciel ma obowiązek przedstawić uczniom proponowane przez niego oceny co najmniej na dwa tygodnie przed zakończeniem semestru (w formie pisemnej)

2.     Jeśli uczniowi grozi ocena niedostateczna, nauczyciel powinien go o tym powiadomić co najmniej na miesiąc przed zakończeniem semestru. Dodatkowo, wychowawca ucznia powinien w tym samym terminie powiadomić pisemnie rodziców ucznia  (Załącznik nr 4)

3.     Zawiadomienia podpisane przez rodziców wychowawca przekazuje do sekretariatu szkoły.

 

               VII. TRYB ODWOŁYWANIA SIĘ OD USTALONYCH OCEN I FORMA SPRAWDZENIA ZASADNOŚCI  ODWOŁANIA

 

1.     W sytuacji, gdy uczeń wnosi o dodatkowe sprawdzenie jego wiedzy i umiejętności szkoła jest zobowiązana umożliwić mu wykazanie swoich racji.

2. W ciągu tygodnia następującego po tygodniu, w którym została mu przedstawiona ocena klasyfikacyjna , uczeń powinien zgłosić chęć jej poprawy dyrektorowi szkoły. Po tym terminie wnioski będą oddalone.

3.  Wniosek powinien mieć formę pisemną.

4.     Dyrektor szkoły jest zobowiązany do przygotowania i przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego w ciągu tygodnia od złożenia wniosku.

5.     Niezachowanie terminu może być uzasadnione jedynie niedyspozycją ucznia.

6.     Egzamin sprawdzający, uczeń składa przed komisją egzaminacyjną w skład której wchodzi dyrektor, wychowawca ucznia oraz nauczyciel przedmiotu objętego egzaminem. W skład komisji może wejść także nauczyciel przedmiotu pokrewnego.

7.     Egzamin może mieć formę pisemną, bądź ustną z zastrzeżeniem, że jest to egzamin indywidualny.

8.     W przygotowaniu pytań i zadań egzaminacyjnych dyrektor szkoły ma prawo i obowiązek porozumieć się z nauczycielem specjalistą.

 

VIII. EGZAMIN  KLASYFIKACYJNY.

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym programie nauczania.

2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek poza szkołą.

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w trybie i terminach określonych w statucie szkoły.

2. O terminie egzaminu klasyfikacyjnego decyduje rada pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym w uzgodnieniu z uczniami i jego rodzicami.

3. Uczeń może być klasyfikowany śródrocznie.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie: nauczyciel przedmiotowy oraz dyrektor szkoły i wychowanek. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu zalicza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

5. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części praktycznej i teoretycznej. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu różnicując je na ustne i pisemne.

 

IX. EGZAMIN POPRAWKOWY

 

1. Uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji otrzymał ocenę niedostateczną z jednego przedmiotu może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów. Nie dotyczy to uczniów klas najwyższych programowo.

2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu wakacji.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części ustnej i pisemnej, praktycznej i teoretycznej. Przeprowadzany jest przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły. Skład komisji egzaminacyjnej oraz zasady przeprowadzenia egzaminu poprawkowego są zgodne z pkt. 8 ( egzamin klasyfikacyjny ) niniejszego regulaminu.

 

X. SKALA I TRYB USTALANIA ORAZ SPOSÓB FORMUŁOWANIA ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ OCENY  ZACHOWANIA.

 

Klasy I – III

1. W klasach I – III ocena z zachowania – semestralna i końcoworoczna- jest oceną opisową, sporzadzona przez wychowawcę w wybranej formie : listu do rodziców, arkusza spostrzeżeń, karty oceny opisowej.

2. Bieżące zachowanie ucznia nauczyciel ocenia słownie i przez wpis do arkusza (dzienniczka) obserwacji ucznia.

3. rodzice o zachowaniu ucznia są informowani na indywidualne życzenie, podczas zebrań i indywidualnych spotkań z wychowawcą

Klasy IV – VI

1. Ocenę z zachowania ustala wychowawca.

2. Ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna i uczniowi nie przysługuje prawo odwołania się od niej.

3. Ustalona zostaje następująca skala ocen:

    wzorowe

    dobre

    poprawne

    nieodpowiednie

4. Przy ustalaniu ocen wychowawca bierze pod uwagę samoocenę ucznia oraz opinię nauczycieli. W szczególnych przypadkach wychowawca może zasięgnąć opinii innych pracowników szkoły.

5.Ocena zachowania nie ma wpływu na :

a.  oceny z zajęć edukacyjnych

b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły

6. Proponowane oceny zachowania wychowawca podaje do wiadomości uczniów i rodziców na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

7. Ocena  zachowania za II semestr jest oceną roczną, uwzględniającą zachowanie ucznia w ciągu całego roku szkolnego.

8. Ocena zachowania uwzględnia:

c. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym

d. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych

9. Zachowanie uczniów  ocenia się w dziesięciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Suma punktów przyznanych uczniowi w danej kategorii zamieniana jest na ocenę według zasad:

I    Stosunek do nauki. W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań   uczeń osiąga wyniki:

     4     Maksymalne

     3     Dość wysokie

     2     Przeciętne

     1     Raczej niskie

     0     Zdecydowanie zbyt niskie

II   Frekwencja

4     Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień

3     Uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień

2     Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się  (łączna ilość godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień wynosi od 11 do 15)

1     Uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna ilość godzin

        nieusprawiedliwionych i spóźnień wynosi od 16 do 25)

0      Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba                      

        spóźnień i nie usprawiedliwionych nieobecności przekracza 25)

III   Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań:

4      Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kółek zainteresowań albo  w   innej formie rozwija swoje możliwości, co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów   naukowych,     artystycznych, sportowych lub w innych dziedzinach.

3   Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych kółek zainteresowań, co pozwala mu osiągać

        wyjątkowo wysoki poziom wiedzy w zakresie niektórych przedmiotów objętych szkolnym  programem nauczania.

2  Uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych kółek zainteresowań albo prosi

nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy, uzupełnia wiedze zdobywaną podczas lekcji do poziomu niezbędnego dla uzyskiwania dobrych stopni i osiągania dobrych wyników.

1     Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go uzyskiwanie     przeciętnych   wyników w nauce szkolnej.

0     Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem ani uzyskiwaniem choćby przeciętnych

       wyników w nauce.

IV   Takt i kultura w stosunkach z ludźmi:

1          Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoka kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością  w stosunku do otoczenia.

3.    Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować.

2           Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie lub nie zapanował nad emocjami,  użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie.

1    Uczeń często bywa nietaktowny, czasami używa wulgaryzmów w rozmowach czy  dyskusjach

0.    Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny- nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji.

V     Dbałość o wygląd zewnętrzny:

4    Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany.

3.   Zdarzyło się, że strój ucznia lub zachowanie przez niego higieny budziły zastrzeżenia.

2     Czasami (kilkakrotnie) zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę.

1    Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę i odpowiedni strój.

0.    Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę i nie reaguje na zwracane uwagi.

VI    Sumienność, poczucie odpowiedzialności.

4.   Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań.

3   Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, przekazywanie           usprawiedliwień itp.),  wywiązuje się z powierzonych mu  prac i zadań, czasami podejmuje  dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo i solidnie.

2. Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje.

1.  Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadanie, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się z  nich nie wywiązuje.

0.   Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań.

VII   Postawa moralna i społeczna ucznia:

4.   W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób, swoją postawą podkreśla szacunek do pracy swojej i innych, a także dla mienia szkolnego i własności prywatnej; chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych, wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią.

3. Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę, mienie szkolne i prywatne; nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i innych sprawach życiowych, angażuje się w pracę na rzecz zespołu.

2.   Zdarzyło się kilka razy, że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie reagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie szkolne lub prywatne, nie uchyla się od prac na rzecz zespołu.

1  Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności własnej i innych członków rzecz   społeczności szkolnej, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności, często unika pracy na zespołu lub w jego składzie.

0   Postępowanie ucznia zwykle sprzeczne jest z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób lub zespołu.

VIII       Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa

4   Uczeń zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące  

     zagrożenia.

3    Zdarzyło się, że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę.

2    Czasami trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenia, ale reaguje na zwracane uwagi.

1    Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub często lekceważy on niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracane uwagi.

0    Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń często lekceważy niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag.

IX        Postawa wobec nałogów

4    Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa.

3.    Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenach szkolnych i sytuacja nie powtórzyła się.

2.   Kilkakrotnie stwierdzono, że uczeń palił papierosy na terenie szkolnym.

1.   Uczeń palił papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki i tym samym naraził na uszczerbek własne zdrowie, ale i dobre imię szkoły.

0        Stwierdzono, że uczeń często pali papierosy lub zdarzyło się, że był pod wpływem  alkoholu.

 

10. Ustalenia końcowe. Oceny wystawia się według następujących zasad:

a.  Uczeń, który otrzymał 4 razy 1 punkt, nie może mieć wyższej oceny niż nieodpowiednia.

b. Uczeń, który otrzymał 5 razy 2 punkty, nie może mieć wyższej oceny niż poprawna.

 

 

c. W innych wypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach na zasadzie opisanej we wprowadzeniu do kryteriów i stosuje się poniższą tabelę przeliczeniową:

 

                                  

Łączna liczba punktów	Ocena całościowa
32- 36	wzorowa
19 -31	dobra
14 – 18	poprawna
0 - 13	nieodpowiednia

 

XI.WARUNKI UKOŃCZENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 

1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej a ponadto przystąpił do sprawdzianu.

Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy, przeprowadzany jest w kwietniu.

2. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.

3. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora komisji okręgowej.

Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu w dodatkowym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w kolejnym terminie określonym przez dyrektora komisji okręgowej.

Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 31 sierpnia danego roku, powtarza klasę oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

4. Wyniki sprawdzianu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.

5. Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Wynik nie ma wpływu na ukończenie szkoły.

6. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach dla każdego ucznia komisja okręgowa przesyła do szkoły w terminie do dnia 10 czerwca danego roku, a w przypadku jak w pkt. 66 do dnia 31sierpnia danego roku.

7. Komisja okręgowa zapewnia prawidłowe warunki i nadzoruje przebieg sprawdzianu.

8. Uczeń może w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zastrzeżenia w ciągu siedmiu dni a jego rozstrzygnięcie jest ostateczne.

9. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dyrektor komisji okręgowej może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich albo poszczególnych uczniów. Termin ponownego sprawdzianu ustala dyrektor komisji okręgowej.